呵呵拿着铃铛组织有人上呵呵，拿着了铃铛组织幼儿上厕所。

这句话表达的可能是老师在组织幼儿活动时使用铃铛作为信号工具的情况。这里有几个建议，可以帮助老师更有效地使用铃铛和其他工具来组织和管理幼儿：

1. 明确信号含义：

   • 确保孩子们理解铃铛的声音代表什么，比如开始活动、结束活动或上厕所等。

2. 一致性：

   • 每次使用铃铛时都应该保持一致的信号和行为，这样孩子们才能迅速学会并记住铃声的具体含义。

3. 使用辅助语言：

   • 在使用铃铛的同时，可以用简单的语言或手势辅助，帮助孩子们更好地理解指令。

4. 提前演示：

   • 在正式活动前，先给孩子们演示铃铛的使用，让他们知道听到铃声后应该做什么。

5. 适时的提示：

   • 在需要孩子们注意的时候适时使用铃铛，但不要过于频繁，以免孩子们对铃声产生麻木。

6. 积极的反馈：

   • 当孩子们正确响应铃铛信号时给予积极的反馈，比如表扬或奖励，以增强他们的行为习惯。

7. 灵活调整：

   • 观察孩子们对铃铛的反应，如果发现他们对铃声不够敏感或有困惑，及时调整方法。

8. 多样化教学工具：

   • 不要只依赖铃铛，可以结合其他教学工具和方法，比如音乐、故事、游戏等，使教学更加丰富和有趣。

9. 创造安静环境：

   • 使用铃铛时，尽量保证环境安静，以便孩子们能清楚地听到铃声。

通过这些方法，可以帮助老师更有效地利用铃铛等工具来组织和管理幼儿的日常活动，同时也能够提高孩子们的参与度和学习效率。