请概述义务教育课程标准（2022版）第三章“课程目标”的内容（主要是核心素养的内涵），学段目标那需只了解表格最左侧的“表现”部分，具体内容了解即可。

《义务教育课程标准（2022年版）》是中国教育部发布的，指导教学和学习的重要文件。在这份文件中，“课程目标”部分聚焦于培养学生的核心素养，以适应新时代的教育需求。以下是关于“课程目标”中的“核心素养内涵”和“学段目标”的相关概述：

1. 核心素养内涵

核心素养是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需求的必备品格和关键能力。这些素养分为以下几个维度：

• 文化自信：激发学生对自身文化的理解和尊重，培养民族自信心。
• 语言运用：发展学生的语言能力，包括听说读写在内的实际应用能力。
• 思维能力：包括逻辑推理、批判性思考和创新思维等能力。
• 健康生活：注重身心健康，使学生掌握保持健康的基本方法和习惯。
• 责任担当：培养学生的责任感，理解并关心国家和社会的发展。
• 实践创新：鼓励学生的实际操作能力和创新精神，激发解决问题的实际能力。

2. 学段目标（表现部分）

针对学段目标，主要关注的是学生在不同学段的表现特征。以下是表格最左侧“表现”部分的具体内容概况：

小学阶段：

• 自然观察：对周围环境进行观察并进行简单描述的能力。
• 情感体验：表达自己情感和观点。
• 人际交往：与他人交流和合作的基础能力。
• 学科知识：对基础学科知识的简单了解和应用。

初中阶段：

• 科学探究：进行独立或小组探究活动，探索问题与解决方案。
• 文化理解：对多元文化有一定的理解，并能进行基本的文化比较。
• 自我认识：对自己的行为和思想有更好的认识与意识。
• 社会参与：提高对社会公共事务的关注和参与度。
• 责任意识：展现对个人与社会的责任感。

请注意，以上只是一个概述，更多细节和具体的目标可以在《义务教育课程标准（2022年版）》全文中详细查看。这些标准反映了中国教育部门对于基础教育阶段学生发展的要求和期望，旨在全面培养学生的综合素养。如需深入了解，建议阅读完整文件。