1.教师对幼儿分享行为指导的目的性，目的性指什么，具体体现在哪些方面？2.教师指导幼儿分享行为的计划性，计划性体现在哪些方面

教师对幼儿分享行为指导的目的性，指的是教师在指导幼儿进行分享时所希望达成的具体目标和意图。这通常体现在以下几个方面：

• 培养幼儿的亲社会行为：通过分享，幼儿可以学会关心和帮助他人，增强群体意识和社会责任感。
• 发展幼儿的社会交往技能：分享是一种社会互动行为，幼儿在分享中可以学习如何与人沟通、协商和合作。
• 促进幼儿的情感发展：分享可以带给幼儿快乐和满足感，有助于建立积极的人际关系和情感联结。
• 增强幼儿的自我概念和自尊：通过分享，幼儿可以获得他人的认可和赞扬，增强自我价值感。

教师指导幼儿分享行为的计划性，指的是教师在引导幼儿学习分享时采取的有组织的、有步骤的方法和策略。计划性可以从以下几个方面体现：

• 设定明确的教育目标：根据幼儿的年龄特点和发展水平，制定具体可行的分享教育目标。
• 创设分享的情境和机会：通过游戏、教学活动、日常例行等，为幼儿提供多样化的分享场景。
• 教授分享的技巧和策略：引导幼儿如何表达自己的分享意愿，如何处理分享中可能出现的冲突和问题。
• 观察和评估幼儿的分享行为：通过观察记录、个别谈话等方式，了解幼儿分享的频率、态度和效果，并给予适时的反馈和指导。