农村小学科学实验研究问题和对策的研究以石家庄市某三个农村小学为例的已具备的条件和需要解决的问题

针对石家庄市某三个农村小学科学实验教学的研究，我们可以从已具备的条件和需要解决的问题两方面进行分析：

已具备的条件可能包括：

1. 基础教育资源：这些学校可能已有基本的教学楼和一定数量的师资力量。
2. 政策支持：可能得到了国家或地方政府的教育支持政策，如农村教育扶持计划等。
3. 社区参与：当地社区可能愿意提供支持，参与学校活动。
4. 信息技术：随着信息技术在农村地区的普及，可能有条件使用数字资源和互联网辅助教学。

需要解决的问题可能包括：

1. 实验设施缺乏：农村小学可能缺乏必要的科学实验设备和材料。
2. 教师专业发展：教师可能缺乏足够的科学背景知识和实验教学经验，需要更多的培训和发展机会。
3. 教学方法单一：教师可能过于依赖传统的教学方式，缺乏创新的实验教学方法。
4. 资金不足：执行新的教学计划可能因为资金限制而难以实行。
5. 学生参与度低：学生可能对科学实验不感兴趣，或者由于家庭作业负担重而缺乏时间参与。
6. 家长支持不足：由于各种原因，家长可能不理解或不支持科学实验教学的重要性。
7. 教学评估和反馈机制不完善：缺乏有效的教学评估体系来监测教学效果和学生进步。

对策研究可能涉及：

1. 设施与资源的优化配置：探索低成本、高效益的实验设施建设方案。
2. 教师培训与专业发展计划：设计符合农村小学教师需求的培训项目，提升其实验教学能力。
3. 多元化教学方法的探索与应用：引入探究式学习、游戏化学习等新型教学法，增强学生的学习兴趣和参与度。
4. 筹集资金：通过政府资助、社会捐赠、公益项目等多种途径筹集教学所需资金。
5. 家校合作机制的建立：加强与家长的沟通，让家长了解实验教学的价值，争取家长的支持与合作。
6. 教学评估体系的建立：构建科学的教学评价体系，定期评估实验教学效果，根据反馈调整教学策略。