非常棒，请将这份国外研究现状的综述改写成国外学术史梳理及研究动态。

学术史梳理及研究动态：

自20世纪90年代开始，全球范围内对小学生学业负担问题的关注日益提高。在国外已有众多学者和教育家对此问题进行探讨和研究，针对该议题形成了一系列的研究成果。

最早期的研究主要集中在探讨家长对小学生学业负担的影响。1995年，美国心理学家Hills指出，家长的期望和压力是导致小学生学业负担的主要原因之一。此后，一些研究也相继证明了这一点。

随着教育理念的更新和改革，越来越多的研究开始关注小学教育模式的改革对小学生学业负担的影响。近些年，游戏化的小学教育模式被认为可以缓解小学生学习的焦虑并减轻他们的学习负担。

除了家庭和教育环境，小学生个人因素也受到学者的重视。研究表明，小学生自身的动机和自我效能感是影响其学业负担的重要因素。既然一个小学生有更高的动机和自我效能感，可能会更好地应对日益增长的学术压力。

小学生学业负担对心理健康的影响也引起了广泛关注。研究结果表明，学习、考试压力等小学生学业负担所带来的孤独感和无助感也可能是导致他们出现轻度或中度的抑郁情绪的原因之一。

在研究方法上，国外学者采用了多种研究方法，如问卷调查、实验研究、深度访谈和案例分析等。同时，社会心理学、教育心理学、儿童心理学和认知心理学等学科的交叉研究也逐渐得到重视。

总的来说，国外对小学生学业负担问题进行了深入的研究，探讨了家庭和教育环境、小学教育模式的改革、小学生个人因素以及心理健康等因素与小学生学业负担之间的联系。未来，我们可以从这些角度深入研究，探寻如何缓解小学生学业负担，为培养未来的精英教育提供参考和思路。