农村小学科学实验研究的问题及对策研究的特色或者创新之处

农村小学科学实验教学的研究可能会具有以下特色或创新之处：

1. 地域性研究视角：针对农村地区的特殊性，包括地理位置、经济发展水平、文化背景等因素，进行深入分析，为农村小学科学实验教学提供更加符合实际情况的对策。

2. 整合资源的创新模式：探索如何在资源有限的条件下，通过整合学校、社区、政府及非政府组织等多方资源，创造性地开展科学实验教学。

3. 科技融合应用：利用信息技术、移动学习平台等现代科技手段，弥补农村小学物质资源不足的问题，提高科学实验教学的效率和质量。

4. 师资培训与专业发展：研究农村小学教师在科学实验教学中的专业成长路径，设计创新的师资培训项目，提升教师的教学能力和科研水平。

5. 学生主导的实验教学模式：鼓励学生参与到实验教学的设计、实施和评价过程中，培养其自主学习和科学探究的能力。

6. 多学科交叉融合：将科学实验教学与数学、语言、艺术等其他学科相结合，形成跨学科的综合性教学模式。

7. 社区和家庭参与：研究如何动员社区和家庭参与到科学实验教学中，形成学校、家庭、社区三位一体的教育支持网络。

8. 基于问题解决的教学策略：以农村实际问题为出发点，设计科学实验课程，使学生在解决实际问题的过程中学习科学知识。

9. 可持续发展的实验教学模型：确保所设计的科学实验教学模型不仅适用于当前，也能够适应未来的变化，有利于长期的教育可持续发展。

10. 实证研究与政策建议相结合：基于实证研究结果提出具体的政策建议，帮助决策者了解农村小学科学实验教学的需求，制定更加有效的教育政策。

这些特色或创新之处能够为农村小学科学实验教学提供新的思路和方法，有助于提升教学水平和学生的科学素养。