家庭教育指导师

（）的自我是我们内在很是可贵的资源，它为我们生命注入了活力，丰富了生命的意义，并让我们可以更好地体验生命的精彩与美好。

发布于 2021-04-16 17:15:27

【单选题】
A 评判的
B 支持的家长
C 自然的孩童
D 顺应环境的孩童

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人间小菊花 2023-04-16

70，无他，哪怕最难吃的shi，吃久了都会有感情

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lzq

这家伙很懒，什么也没写！

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1

孩子其实不是带着情绪而出身，孩子之所以有情绪是由于受（）的影响，尤其是怙恃及其相处最多的人的影响。

2

（）是将角色期望内化的过程，是角色饰演和角色行为的前提。

3

当评判的家长的自我处于（）能量水平时，人们经常会用压制、恐吓的方法看待他人，更多的评判和规条让人感到窒息、压力、僵化。

4

当支持的家长的自我状态处于（）能量水平时，人们表示出乐于助人，给予他人所需的，并能以恰当的方法表达关心、支持和安抚。

5

当作人的自我状态处于（）能量水平时，人们会表示有缺乏认真的态度，责任意识淡薄，为人处事显得不敷成熟。

6

当自然的孩童的自我处于（）能量水平时，人们具有丰富的想象力，对事物布满好奇心，为人坦诚，有很好的直觉力和创作创造力。

7

（）的自我为人们提供的是对生存环境的适应力。这种适应力还体现在拥有信任与被信任、忠诚与从命、忍耐与乐观等特质，这些特质为人们提供平安的生存包管。

8

当顺应环境的孩童的自我处于（）能量水平时，人们会呈现出更为叛逆的行为，为了不为自己的行为担任，他们会极力为自己辩白，把毛病推卸到他人身上，自己就可以不必修改。

9

（），它们的区别是在于是否为自己的行为担任。

10

当顺应环境的孩童的自我处于（）能量水平时，人们会对生存环境坚持一种乐观的态度，对未来布满希望，坚持开放并轻松自如地接受美好事物的产生。

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