课程内容要反映（）（），要符合（）它不仅包括数学的结果，也包括数学结果的形成过程和蕴含的数学思维方法。课程内容的选择要（），有利于学生（），（）。课程内容的组织要（），处理好（）的关系。要（），处理好（）的关系；要重视直接经验，处理好（）的关系。课程内容的呈现应注意层次性和多样性。