农村小学实验教学存在的问题和对策研究的主要依据

农村小学实验教学存在问题和对策研究的主要依据通常来源于以下几个方面：

1. 国家政策与教育规划：包括国家教育部门发布的有关农村教育发展的政策文件、十年发展规划、素质教育实施细则等，这些文件为农村小学实验教学提供了宏观指导和政策支持。

2. 教育理论研究：关于科学教育、实验教学、课堂教学改革等领域的理论探讨和研究成果，可以作为分析和解决问题的理论基础。

3. 实证研究数据：通过问卷调查、访谈、观察等方式获得的一手数据，能够直观地反映出农村小学实验教学的现状和存在的具体问题。

4. 案例分析：选取典型的农村小学或成功的实验教学案例进行深入分析，以此来发现问题和总结经验。

5. 教育评估报告：由第三方机构或教育评估部门所做的关于农村小学教育质量的评估报告，提供了研究的依据。

6. 学术研究和出版物：相关领域的学术期刊、会议论文、专书等出版物中的研究成果，为研究提供参考和借鉴。

7. 学生学习成效分析：通过分析学生的学习成绩、实验操作能力、科学探究能力等，可以评估实验教学的效果。

8. 教师专业发展评估：评估农村小学教师的专业知识水平、实验教学能力和继续教育情况，了解教师专业发展的需求。

9. 家校社会背景调查：考虑到家庭和社会环境对学校教学的影响，通过调查学生家庭背景和社区资源来分析对实验教学可能产生的影响。

10. 国际比较研究：参考其他国家在农村小学科学教育方面的经验和做法，为国内农村小学实验教学提供新的视角和思路。

通过上述依据的综合分析，研究者可以全面地认识和把握农村小学实验教学中存在的问题，并在此基础上制定出符合实际情况的对策和建议。