辩论培育教师职业道德品质是他育更好还是自育更好，正方他育方式更好，正方辩陈词

尊敬的主席、评委老师、各位观众，大家好。我方作为支持他育方式更好的一方，将从以下几个方面展开论述：

1. 专业性与系统性： 他育方式能够依据教育学、心理学等学科理论，设计出系统化、专业化的培训课程。这些课程能够全面、深入地覆盖教师职业道德的各个方面，包括职业责任感、公正对待学生、保密原则等，从而帮助教师在职业道德方面得到全面提升。

2. 权威性与规范性： 通过教育主管部门或专业培训机构开展的他育活动，具有很强的权威性和规范性。这有助于形成统一的职业道德标准，减少个别教师的自由裁量空间，确保教师队伍整体的道德水准。

3. 实践性与实效性： 他育方式往往结合实际案例进行教学，使教师能够更好地理解和掌握职业道德规范。同时，通过定期的考核、评估等方式，可以及时了解教师职业道德水平，有针对性地进行培训和指导，提高培训的实效性。

4. 持续性与发展性： 他育方式注重教师职业道德的持续发展。通过定期的培训、研讨等方式，帮助教师不断更新职业道德理念，适应教育改革的新要求，促进教师职业道德素养的持续提升。

5. 互动性与开放性： 在他育过程中，教师之间、教师与培训者之间可以充分交流互动，分享经验，相互启发。这种开放、包容的氛围有助于教师更全面、多角度地认识职业道德问题，开阔视野，促进思维的深度和广度。

6. 外在监督与内在自律的结合： 他育方式强调外在监督与内在自律的有机结合。通过外在的制度约束和考核机制，引导教师形成内在的职业道德自律意识，从而更好地履行教师职责。

7. 树立标杆与辐射带动作用： 在他育过程中，可以发现和树立一批师德标兵，通过他们的言传身教，带动更多教师提高职业道德水平，形成良好的师德风尚。

综上所述，他育方式在教师职业道德培育方面具有明显优势。我们认为，通过专业化、系统化的他育活动，辅之以适当的自育，可以更好地促进教师职业道德品质的提升，培养出更多德才兼备的优秀教师，为教育事业的发展做出更大贡献。

谢谢大家！