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小学创造教育
同学之间基本团结,班干部有一定的组织能力,但缺乏号召力,班级不能稳定发展,非正式群体势力较大,班级规范得不到落实,主流价值观经常变动,学生缺乏归属感,因而多数班级没有长远计划,即使有,也难以落实。这类班集体是( )。
发布于 2021-03-22 00:27:12
【单选题】
A 求知型
B 娱乐型
C 监管型
D 民主型
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99429899
2023-03-22
人各有志,自己的路自己走。
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抹茶小姐姐
这家伙很懒,什么也没写!
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1
分析目前中小学活动课程现状,可以归纳为三种类型,其中以活动多为消遣性的,如看小说、读小报、玩球、玩牌、看电影电视,其主要目的是寻找一点快乐与刺激,释放一下过剩的精力和体力,放松一下学生紧张的神经的是( )。
2
最常见的儿童创造教育活动,也是教育成效最好的一种形式是( )。
3
( )是实践性很强的课程,要引导学生在实践中动手动脑,取得对事物的亲身体验,掌握和发现问题和解决问题的方法。
4
非婚生子女的准正制度始于()。
5
学生对升学缺乏信心,抱无所谓的态度的班集体类型是( )。
6
在中小学班集体建设中尚存在着许多明显的问题,也没有形成儿童创造心理发展的良好氛围和自主发展的有效机制。因而我们提出建设( )班集体的设想,并以此作为培养创造型人才的重要机制。
7
配偶人格权主要包括()
8
班级成员应该有较一致的目标追求是班集体的( )。
9
以想创造、能创造、敢创造为荣,以死记硬背、墨守成规、循规蹈矩为耻,教师为创造而教,学生为创造而学,这是创造型班集体的( )。
10
创造型班集体不应以组织亚服个人,应采用民主决策、参与决策、个性化决策等方式,这是创造型班集体的( )。
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