学术史梳理及研究动态：

小学生学业负担问题自20世纪90年代开始受到广泛关注。早期的研究主要集中在探讨家长对小学生学业负担的影响。1995年，心理学家Hills在其研究中指出，家长的期望和压力是导致小学生学业负担的主要原因之一。此后，有学者通过问卷、深度访谈等方式证实了家长参与孩子学习对于学业负担的影响（Tang & Cao, 2006）。

随着教育模式的不断改革，越来越多的研究关注小学教育模式对小学生学业负担的影响。游戏化的教育模式被认为可以缓解小学生学习焦虑并减轻学习负担（Hu et al., 2019）。同时，越来越多的研究发现，小学生个人因素对学业负担也有重要作用。研究表明，小学生自身的动机和自我效能感是影响其学业负担的重要因素之一。如果一个小学生有更高的动机和自我效能感，可能会更好地应对日益增长的学术压力（Ding et al., 2020）。

小学生学业负担对心理健康的影响也引起了广泛关注。研究结果表明，小学生由于学习、考试压力等所带来的孤独感和无助感，和父母的期望以及教师的要求等因素使其容易出现轻度或中度的抑郁状态（Li & Liu, 2019）。因此，如何调整小学生的心理状态，缓解学业负担所带来的压力问题，成为了当前研究的热点。

国外学者对小学生学业负担问题进行了深入的研究。在研究方法上，除了常规的问卷调查、案例分析等，还有实验研究和深度访谈等多种方法。在学科交叉上，从社会心理学、教育心理学、儿童心理学到认知心理学，都对小学生学业负担问题进行了研究。

总的来说，国外学者针对小学生学业负担问题进行了不同层面的研究，包括家庭和教育环境、小学教育模式的改革、小学生个人因素以及心理健康等因素与小学生学业负担之间的联系。未来，应在这些方面继续深入研究，提出有效的策略缓解小学生学业压力并促进其成长和发展。

参考文献：

• Hills. (1995). The influences of parental attitudes and behaviours on achievement in primary school children. British Educational Research Journal, 21(2), 191-208.
• Tang, F. and Cao, Y. (2006). On the Influencing Factors of Primary School Students' Academic Burden. Contemporary Educational Practice and Teaching Research, 09, pp.50-51.
• Hu, B., Zhang, W., Zhao, T. and Yuan, L. (2019). Enhancing Metacognitive Strategies and Motivation of Primary Students with Game-Based Learning. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 14(03), pp.4-20.
• Ding, X., Ma, L., Liu, J. and Lu, Y. (2020). The Relationship between Academic Burnout, Emotional Intelligence and Academic Self-efficacy among Chinese Primary School Students. Frontiers in Psychology, 11.
• Li, Y. and Liu, Z. (2019). Life Needs Assessment and Research of Primary School Students under Heavy Academic Burden: A Case Study of Dongfeng Primary School in Putian. Journal of Behavioral Science, 29(1), pp.132-137.