核心素养背景下高考语文古代诗歌鉴赏命题研究的预期成果

核心素养背景下高考语文古代诗歌鉴赏命题研究的预期成果应当具有实际应用价值和理论指导意义，具体可能包括以下几个方面：

1. 命题原则和标准的建立：形成一套与核心素养相匹配的古代诗歌鉴赏题命题原则和评价标准，指导未来的命题工作。

2. 命题策略的优化：提出具体的命题策略和技巧，以促进学生在核心素养各方面的全面发展。

3. 创新命题模式的开发：设计并验证新型命题模式，如情境模拟、案例分析等，增强题目的实际应用和教学互动。

4. 教学资源的丰富：开发与命题相关的教学资源，如教学案例、辅助材料等，为教师提供教学支持。

5. 学生能力培养的研究：探索并提出如何通过命题有效地培养学生的核心素养，如批判性思维、创造力等。

6. 命题质量的评估工具：开发命题质量评估工具，用于评价和改进高考题目的质量和有效性。

7. 教学实践的指导建议：提供针对一线教师的教学实践指导建议，帮助他们更好地实施核心素养教育。

8. 政策建议报告：形成政策建议报告，为教育决策者提供改革高考语文命题的参考依据。

9. 高考命题与教学的对接：明确高考命题与日常教学之间的联系，推动两者的有效对接。

10. 跨学科研究成果：展示古代诗歌鉴赏与语文教学、历史、哲学等其他学科知识如何相互融合和促进。

11. 学术论文和专著：发表高质量的学术论文和专著，分享研究成果，为学术界提供新的研究方向。

12. 教育改革的推动：研究成果能够对教育改革产生积极影响，特别是在语文教育和评价体系方面。

13. 学生学习成效的提升：通过更科学合理的命题，提高学生的学习动机和学习成效。

14. 国际视野的拓展：对比国际教育实践，提出具有国际视野的命题和教学策略。

15. 持续的研究和改进：确立一个持续研究和改进高考命题的机制，以适应教育环境的不断变化。

16. 社会认可度的提升：通过研究成果的应用，提升社会各界对高考语文命题改革的认可度和满意度。

这些预期成果将有助于推动高考语文古代诗歌鉴赏命题与核心素养教育的深入融合，提升教育质量和学生的综合素质。