核心素养背景下高考语文古代诗歌鉴赏题命题研究的研究内容

核心素养背景下高考语文古代诗歌鉴赏题命题研究的内容包括但不限于以下几个方面：

1. 核心素养理论：研究核心素养的定义、内涵、构成要素及分类。

2. 语文学科核心素养：探讨语文学科所包含的核心素养，如阅读能力、文学鉴赏能力、语言表达能力等。

3. 古代诗歌鉴赏能力：分析古代诗歌鉴赏中所需的关键能力和素质。

4. 高考语文命题原则：研究高考语文命题的基本要求、原则和方法。

5. 命题与核心素养的关系：探讨如何将核心素养融入高考语文古代诗歌鉴赏题的命题中。

6. 命题内容和题型设计：研究不同题型如何考查学生的古代诗歌鉴赏能力，包括选择题、简答题、论述题等。

7. 命题材料的选择：研究如何选择诗歌文本作为命题材料，确保其代表性、经典性和教育性。

8. 命题难度和区分度：研究命题的难度设置，以及如何通过题目设计区分不同水平的学生。

9. 命题过程与方法：探索命题的具体步骤、方法和技巧。

10. 命题标准与评价：研究如何建立一套科学的评价体系来衡量命题的质量。

11. 命题的公平性与公正性：确保命题对所有考生一视同仁，避免偏见和歧视。

12. 命题与教学实践的结合：研究如何使命题与日常教学更好地结合，促进教学改进。

13. 命题对教师专业发展的影响：探讨命题改革如何促进教师专业成长和教学创新。

14. 命题对学生学习动机的影响：研究命题设计如何激发学生的学习兴趣和动机。

15. 命题与考试改革：探索命题改革如何适应和推动高考制度的整体改革。

16. 命题与国际比较：研究国际上高考命题的趋势和做法，为国内命题提供参考。

17. 命题与信息技术融合：探索如何将信息技术应用于命题和评价过程中，提高效率和互动性。

18. 命题的社会文化意义：研究命题如何反映和传承社会文化价值。

19. 命题与学生个性化发展：探讨命题设计如何适应学生的个性化发展需求。

20. 命题的实证研究：通过具体的命题实践，收集数据，分析命题效果，不断优化命题策略。

这些研究内容不仅有助于提升高考语文古代诗歌鉴赏题的命题质量，也对语文教育的深化和学生核心素养的培养具有重要意义。