核心素养背景下高考语文古代诗歌鉴赏题的命题研究

核心素养背景下的高考语文古代诗歌鉴赏题命题研究，主要关注的是如何通过试题设计来考查和培养学生的语言文字运用能力、文学鉴赏能力、审美情感、文化认知和创新思维等多方面的核心素养。以下是一些关键的研究方向：

1. 语言文字运用能力：命题时强调对古代诗词语言的理解和运用，包括对词汇、句式、修辞等的掌握。

2. 文学鉴赏能力：设计题目以考察学生对古代诗歌风格、流派、艺术特色等的理解与鉴赏。

3. 审美情感：通过诗歌鉴赏，引导学生感受和体验美，培养健康的审美情感和高尚的艺术情操。

4. 文化认知：命题时融入对中国古代文化的考察，让学生了解诗歌背后的历史背景和社会文化。

5. 创新思维：鼓励学生在鉴赏过程中提出自己的见解和思考，展现创新能力。

6. 情境化命题：设计具体情境，让学生在特定的历史文化背景下进行诗歌鉴赏。

7. 跨学科综合：古代诗歌鉴赏题可以结合历史、哲学、艺术等其他学科知识，促进跨学科综合能力的发展。

8. 批判性思维：命题时设计开放性问题，鼓励学生运用批判性思维分析诗歌内容和形式。

9. 深度学习：考试题目应促使学生进行深入学习和思考，而不仅仅是表层记忆。

10. 多元评价：除了传统的选择题和简答题，还可以考虑采用论述题等形式，全面评价学生的综合能力。

11. 尊重原著：命题时应尊重古代诗歌的原著精神，避免片面或曲解。

12. 教学与评价相结合：高考命题可以与日常教学相结合，更好地引导教学实践，实现以评促教。

13. 公平性和公正性：确保所有考生在平等的条件下接受评估，题目设计应具有普遍适用性。

14. 注重多样性：诗歌题材、作者、风格的选择应多样，涵盖不同的历史时期和文化背景。

15. 技术融合：在可能的情况下，考虑将信息技术融入到命题中，如利用多媒体展示诗歌内容。

通过上述研究方向，高考语文古代诗歌鉴赏题的命题能够更全面地考查和提升学生的综合素质，并促进学生对中国传统文化的理解和热爱。同时，也能为高中语文教学提供指导，帮助学生形成正确的审美观和文化观。