乡村留守儿童数字阅读素养的知网文献研究市场空白有哪些，请提出一些目前可以研究的创新性研究点

关于乡村留守儿童数字阅读素养的研究，在知网等数据库可能会存在的研究空白和一些创新性的研究方向如下：

1. 数字阅读设备与环境适配性研究： 探索适合乡村条件的低成本、易维护的数字阅读设备，以及如何构建持久稳定的网络连接环境。

2. 内容本土化和个性化推荐系统： 研究如何通过数字阅读平台为乡村留守儿童提供本土化、文化相关且个性化的内容推荐，增强他们的阅读兴趣。

3. 移动端阅读行为与习惯分析： 针对农村场景下留守儿童的移动设备使用特点，研究利用手机阅读的可能性及其对阅读习惯的影响。

4. 数字阅读与心理健康关联研究： 探讨数字阅读如何影响乡村留守儿童的心理健康，尤其是在社交隔离、父母关爱缺失情况下的心理状况。

5. 跨文化数字阅读能力培养： 从比较文化的角度出发，研究不同地区乡村留守儿童在数字阅读素养方面的差异，并探究文化要素在阅读过程中的角色。

6. 数字化教育背景下的家庭教育角色研究： 在数字化教育进程中，研究父母或监护人如何扮演角色，指导和促进留守儿童的数字阅读活动。

7. 可持续性数字阅读项目的模式研究： 探讨和实施可持续性数字阅读项目，如何在缺少资源的乡村环境中维持和发展这些项目。

8. 技术介入对于少儿认知发展的影响研究： 研究数字阅读技术对乡村留守儿童认知能力、注意力集中程度、学习效果等方面可能产生的影响。

9. 阅读材料时效性和互动性的研究： 考虑乡村留守儿童对阅读材料的最新信息需求，研究如何提供及时更新的内容，并使内容变得可互动以提高阅读效率。

10. 多元媒介环境下的阅读习惯研究： 探讨乡村留守儿童在接触多种媒介（如书籍、电视、网络）下的阅读偏好变化。

11. 基于大数据分析的阅读行为模式研究： 利用大数据技术，对于乡村留守儿童的数字阅读行为进行深入分析，找出其行为模式，为精准推荐服务提供数据支撑。

12. 困难评估和干预方案设计： 研究设计针对乡村留守儿童数字阅读障碍的有效评估工具和干预措施，包括技术和心理层面的支持。

这些研究方向可以帮助填补相关学科的知识空缺，并推动政策制定者和社会工作者更好地理解和支持乡村留守儿童的数字阅读素养提升。