知识竞赛

教师通过多种幼儿的（）来获知幼儿是否听懂了自己讲的故事。

发布于 2022-09-11 11:23:15

A.表情
B.神态
C.动作
D.行为表现

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叫地主 2022-09-11

这家伙很懒，什么也没写！

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至尊黄铜

这家伙很懒，什么也没写！

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1

教师可以结合英语学习活动的主题，有针对性地创设英语角色游戏区，如玩具店、水果店、动物园等，是为了让幼儿能用英语开展（）游戏。

2

在角色游戏开展的过程中，教师必须以（）的身份介入指导游戏，在游戏中扮演某个具体的角色，引导师幼和幼幼之间用英语进行互动交流。

3

（）是以发展基本动作为主要任务的游戏。

4

在儿歌LondonBridgeisFallingDown的伴唱下开展过拱门游戏，主要是让幼儿体验英语歌曲的节奏美，同时培养幼儿对英语语言的敏感性。表明过拱门游戏是一个（）游戏。

5

教师应该明白，幼儿能（）有时就是最好的活动，因此让幼儿听得高兴比什么都重要。

6

（）是检查幼儿是否理解故事的常用手段，可以增强幼儿的记忆力，提高其口语表达能力。

7

幼儿对（）有一定的畏难情绪，教师需要采用一些技巧鼓励幼儿。

8

教师需要将幼儿的故事表演录制下来，这样更能增加幼儿表演的（），同时也可以展示给家长。

9

幼儿在园的生活活动包括幼儿入园、（）、如厕、游戏、午餐、午睡和离园等，教师可以充分利用这些环节，引导幼儿把课堂上所学的对话灵活运用到日常生活中。

10

故事延伸是（），让幼儿通过各种途径表述故事的阶段，同时包括了让幼儿回家后和家长一起讲故事的延伸环节。

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