儿童创造教育评价的过程也是相互交流的过程，专家和领导评价让被评者认识到自己的特色，与其他先进单位的差距，同行的评价事实上也是批次之间的交流，有利于取长补短，共同进步，体现的是儿童创造教育评价的（ ）。