小学创造教育

以想创造、能创造、敢创造为荣，以死记硬背、墨守成规、循规蹈矩为耻，教师为创造而教，学生为创造而学，这是创造型班集体的（）。

发布于 2021-03-22 00:27:13

【单选题】
A 目标特征
B 价值特征
C 行为特征
D 情感特征

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路人甲 2023-03-22

汽车、汽车发动机话题的优秀答主

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yingang3344

这家伙很懒，什么也没写！

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1

学生对升学缺乏信心，抱无所谓的态度的班集体类型是（）。

2

同学之间基本团结，班干部有一定的组织能力，但缺乏号召力，班级不能稳定发展，非正式群体势力较大，班级规范得不到落实，主流价值观经常变动，学生缺乏归属感，因而多数班级没有长远计划，即使有，也难以落实。这类班集体是（）。

3

在中小学班集体建设中尚存在着许多明显的问题，也没有形成儿童创造心理发展的良好氛围和自主发展的有效机制。因而我们提出建设（）班集体的设想，并以此作为培养创造型人才的重要机制。

4

配偶人格权主要包括（）

5

班级成员应该有较一致的目标追求是班集体的（）。

6

创造型班集体不应以组织亚服个人，应采用民主决策、参与决策、个性化决策等方式，这是创造型班集体的（）。

7

按照我国《民法典》的规定，以下哪些属于夫妻共同财产？（）

8

彼此相悦相容，每个学生都为身在这个理想家园中而感到满意，这是创造型班集体的（）。

9

（）班集体是个非常活跃的、有序的、动态的有机体，它会经历一个从初建、转化、形成到成熟的发展过程。

10

一旦创造型班集体面临重大问题，应邀请有关专家、自身班主任进行诊断，从而提出解决问题的建议，这是组织诊断与治理通常的（）方法。

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