核心素养背景下高考语文古代诗歌鉴赏题命题研究的研究目标

核心素养背景下高考语文古代诗歌鉴赏题命题研究的研究目标主要可以聚焦于以下几个方面：

1. 明确立德树人目标：确立和细化立德树人在古代诗歌鉴赏题中的具体体现，确保命题与培养德才兼备的人才相符合。

2. 提升学生核心素养：通过研究，探索如何通过命题策略促进学生语文能力、思维品质、情感态度等方面的核心素养。

3. 优化命题内容与形式：研究并提出更科学、合理的命题内容和形式，使之能够更有效地考查学生的古代诗歌鉴赏能力。

4. 增强命题的教育性：确保命题不仅考查知识掌握程度，而且能够引导学生形成正确的价值观和积极的人生观。

5. 促进学生个性化发展：研究命题如何适应不同学生的个性化需求，让每位学生都能在考试中展示自己的才华。

6. 建立公平公正的评价体系：研究如何确保命题过程的公平性和公正性，避免因题目设计导致的不公平现象。

7. 增强命题的科学性和前瞻性：通过实证研究，提高命题的科学性，同时考虑未来教育改革的方向和趋势。

8. 培养学生批判性思维：探索命题如何鼓励学生进行批判性思考，不仅限于诗歌文本的表层理解，还能深入探讨其深层含义。

9. 加强命题与教学实践的联系：研究命题与日常教学的结合点，使命题能够更好地反映教学效果，指导教学实践。

10. 提升命题的文化内涵：研究如何在命题中融入更多的文化元素，传承中华文化，增强学生的文化自信。

11. 丰富命题的创新性：鼓励命题者创新题目设计，避免单一化，激发学生的想象力和创造性。

12. 加强命题与国际视野的结合：研究如何在命题中引入国际视野，培养学生的全球意识。

13. 建立命题反馈机制：构建有效的命题反馈机制，收集学生、教师、家长等多方的意见，不断优化命题。

14. 提升教师命题能力：通过研究，提升语文教师在命题方面的专业能力，使其能够更好地参与命题工作。

15. 制定命题质量标准：制定一套科学的命题质量评价标准，作为命题工作的指导和评估工具。

16. 开展命题效果的实证研究：通过实证研究验证命题的实际效果，分析存在的问题，并提出改进方案。

17. 培养学生的学习兴趣：探索命题如何激发学生的学习兴趣，让学生在享受学习的过程中提升鉴赏能力。

这些研究目标旨在推动高考语文古代诗歌鉴赏题命题工作与核心素养教育理念的深度融合，以实现更高效、更公平、更具启发性的教育评价体系。