核心素养背景下高考语文古代诗歌鉴赏题命题研究的内容

核心素养背景下高考语文古代诗歌鉴赏题命题研究的内容可能包括以下几个方面：

1. 核心素养理论：研究核心素养的理论基础，包括其定义、构成要素以及如何在教育实践中落实。

2. 语文核心素养：探讨语文学科特有的核心素养，如文学鉴赏能力、批判性思维、语言表达等。

3. 古代诗歌鉴赏的重要性：分析古代诗歌鉴赏在语文教育中的作用和价值。

4. 高考命题原则：研究高考命题的原则和方法，确保命题内容符合教育目标和评价标准。

5. 命题与核心素养的结合：探索如何在古代诗歌鉴赏题命题中融入核心素养的培养。

6. 命题内容与材料选择：研究如何选择适宜的古代诗歌文本作为命题材料。

7. 题型设计：探索不同类型的题目设计，如选择题、填空题、简答题和论述题等，以及它们如何考查学生的鉴赏能力。

8. 学生能力层次：研究不同能力层次的学生对古代诗歌鉴赏题的反应和表现。

9. 命题难度与区分度：分析命题的难易程度如何影响学生的表现和考试的选拔功能。

10. 命题与教学实践的联系：研究命题如何与日常教学活动相结合，促进学生鉴赏能力的提升。

11. 命题的创新性：探索命题中的创新元素，如情境创设、跨学科融合等。

12. 命题与评价反馈：研究如何通过命题和评价反馈来调整教学方法和策略。

13. 命题的公平性与公正性：确保命题对所有考生公平，避免偏见和歧视。

14. 命题的社会文化意义：研究命题如何体现和传承社会文化价值。

15. 命题与国际比较：通过比较不同国家和地区的高考命题，汲取经验，丰富命题策略。

16. 命题与信息技术融合：探索信息技术在命题和评价中的应用。

17. 命题与学生个性化发展：研究如何通过命题满足学生个性化学习需求。

18. 命题的实证研究：通过收集数据和实例，分析命题的实际效果，并提出改进建议。

19. 命题与教师专业发展：探讨命题研究如何促进语文教师的专业成长。

20. 命题与教育改革：研究高考命题如何适应和推动教育改革，尤其是课程改革和评价改革。

这些研究内容有助于深入理解核心素养背景下高考语文古代诗歌鉴赏题命题的现状、挑战和改进策略，以实现更有效的教育评价和学生核心素养的培养。