延时强化是对于一些比较抽象的问题或开放性的问题，则应采取延时强化的方法。因为这些问题需要有充分的以及合理的推理，应等待学生充分反应后再进行强化。以下的教学片断是符合延时强化（）

发布于 2021-09-15 17:55:59

A.“接下来我们一起来研究感应电流和磁通量变化的关系，请以两个人为一个小组根据实验器材的工作原理和实验目的，设计出实验步骤和实验表格。”
B.“假如我们把“阻碍”换成“阻止”，这时候线圈内还有磁通量变化吗？”
C.“知道了楞次定律的内容后，现在我们要进一步理解“阻碍”和“变化”的含义。”
D.“可见，“阻碍”只是延缓磁通量的变化，不能阻止磁通量变化，最终该增加的还要增加，该减小的还是要减小。”

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青云 2021-09-15

生命之长短殊不重要，只要你活得快乐，在有生之年做些有意义的事，便已足够。

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1

在对学生的反应进行反馈强化的时机方面，教师应根据具体情况采用（）进行适时反馈。

2

教师在对学生的反应或活动进行强化时，一定要使学生知道强化的是他的哪些特殊行为，保证教师的强化意图被学生正确理解。教师应做到以下几点：（）

3

学前期或幼儿期儿童的年龄阶段是（）。

4

强化是塑造行为和保持行为强度的重要手段，教师要熟悉和掌握这种技能，强化技能使用要点有以下几点（）

5

即时强化是在课堂教学中的感性认识阶段，教师对学生反应的强化应该是短小的、简单明确的，而且是即时的反馈。以下哪些教学片断是符合即时强化（）

6

准确判断学生的反应与教学目的之间的关系，是强化的先决条件。其中包括：根据“不断变化的课堂”及时进行准确判断，发现学生反映中有价值的东西进行强化。（）

7

教学片断：“好，看来同学们掌握了如何画出原磁场方向和感应电流磁场方向大家就按这个顺序分组讨论实验N极拔出、S极插入、S极拔出和磁场关系。自己设计表格，记录本组讨论结果。”

8

在学生回答或操作不完全时，要对合理的部分进行肯定，并指出不合理的部分，使学生明确教师强化的意图，以下的教学片断是符合这一点的是（）

9

著名儿童心理学家陈鹤琴对自己儿子进行了长期的系统的研究，这种研究类型属于（）。

10

教师通过分析总结学生的回答，使得预期的“阻碍”得到证实，如：

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